当前位置:首页 > 科研论文

“税企行校”协作同一体化教学管理方式实例共享资源【泛亚电竞app下载】
本文摘要:以职业教育集团公司为切入点,组成校企合作教学管理协力院校协同重新组建全国各地机械制造业新能源技术汽车职业教育集团公司,协同重新组建吉林样版职业教育集团公司——吉林汽车岗位教育培训学校,强强联手一汽集团共享资源技能型人才塑造培训中心,强强联手哈尔滨市机械设备制造领域同乡会积极开展战略合作协议。

“岗位职责总共担、全过程会话”——“税企行校”协作同歩一体化教学管理方式实例共享资源长春市汽车工业生产高专科院校长春市汽车工业生产高专科院校来源于中国一汽(原长春市第一汽车生产厂)建立的长春市汽车职业技术学校。二零零九年对接长春市政府举办。

技术性

院校位于哈尔滨市汽车开发区,与我国一汽集团、汽车经济开发区政府部门隔街东邻,附近百余个大中小型汽车产业链企业围绕,依次与世界各国400好几个企业积极开展校企合作深层协作。教学区占地54万平方,总建筑面积25万余平方米,设立中国一流的汽车实践产业基地、机电工程实践产业基地和实践试验室182个,教学器材机器设备总价值两亿汪义。

该校教职工549名,在校学生9600多名,以后文化教育5000余名,年积极开展社会发展学习培训及专业技能检测八万人日。办校成效文化内涵丰厚,八万多位大学毕业生遍布世界各国,被我国汽车产业链被称作“我国汽车优秀人才的发源地”。院校是国家第一批28所高职院校样版学校、国家第一批高职院校数字校园平台基本建设试验校、国家第一批现代学徒制示范点、全国各地机械工程新能源技术汽车职业教育集团公司董事长企业、全国各地高职院校国际性知名度50强悍、全国各地高职院校学习管理方法50强悍、吉林高教强悍省高职院校水龙头院校、吉林示范高等职业院校学校。一、管理方法总体状况(一)讨论“以德育人”,以“精神文化”正确引导教学管理1.果断以德育人基本方针 凝炼中国一汽60多年文化艺术文化内涵,结合世界各国技术设备企业精粹,发扬社会主义社会价值观,以劳动模范与匠人精神为正确引导, 创设自我约束汽车优秀人才培养管理体系。

充份执行学习中心影响力,保证 课堂教学井然有序经营。2.发扬劳动模范匠人精神文化艺术聘请汽车企业国家技术能手、顶尖技术员等匠人匠心为学员积极开展专题讲座,具体指导学员积极开展技能竞赛和学习实践;加强老师学生与技能大师学习交流,协同积极开展生产制造当场提升 、技术创新新项目,正确引导组成尊崇专业技能、爱劳动的文化艺术时尚,使“劳动最光荣、专业技能珍贵、创设最出众”的核心理念内化于心,组成文化艺术心理状态及文化激情。(二)讨论“汽车产业链”,以“全连接入”升級教学管理1.专业链全方位连接全产业链,确保专业设定与产业链的对应性合乎汽车产业链产业结构调整与提升升級对岗位优秀人才的务必,积极调节专业构造,沿汽车仅有全产业链设定专业。在全国各地先例了汽车造型设计技术性、汽车实验技术性、新能源技术汽车技术性、工业机械手技术性等专业。

所述四个专业缺口了汽车全产业链各阶段岗位人才的培养的空缺,也在一定水平上正确引导了全国各地汽车技术性技能型人才塑造的发展前景。2.专业升級紧随产业结构升级,保证 了专业调节与产业发展规划的适应能力汽车产品研发行业国产品牌的打造;汽车生产制造生产制造行业的智能制造系统运用于;汽车服务项目与貿易行业的继承、分享经济模式发展趋势等都对技术性技能型人才明确指出了新的市场的需求。根据所述产业链涉及到行业的转变,院校相继增设了智能化控制系统、汽车智能技术、工业生产工程设计、机械设备产品质量检测检测技术性等专业。

图1 沿汽车仅有全产业链创设五大专业群(三)讨论“共享资源”,以“群集优点”提高教学管理1.组织保证 ,以专业群整合为根据,切实完善资源分配保证 专业群充分运用群集优点,专业群即是课堂教学的机构企业,也是基础的管理方法和基本建设模块,按专业群设定组织、配置資源。相匹配五大专业群设定了五个专业来教学校部,校企合作办学完工了新能源技术汽车技术性、工业机械手技术性、当代生产工艺、汽车检验维修、汽车营销服务五大实践管理中心。2.以关键专业为正确引导,大大的提升专业构造专业群正确引导专业变化规律,大大的适应能力汽车产业发展规划。

如汽车工程项目专业群的正确引导专业由汽车生产制造与拼装产品升级为新能源技术汽车技术性;全自动控制系统专业群的正确引导专业由机电一体化产品升级为工业机械手技术性。近些年院校开设的专业,皆是以专业群的发展前景为具体指导。如在汽车工程项目专业群增加了汽车智能技术专业;在全自动控制系统专业群增加了智能化控制系统专业等。3.以专业群基本建设为基本,不断创设共享服务平台学整合专业群內部课程内容、师资力量、实践产业基地等資源,搭建高宽比的共享。

各专业群皆创设了关联性与个性化融合的课题研究服务平台。4门专业服务平台课题研究沦落国家精典共享资源课程内容。

(四)讨论“体制提升”,以“校企合作共治”压实教学管理1.以职业教育集团公司为切入点,组成校企合作教学管理协力院校协同重新组建全国各地机械制造业新能源技术汽车职业教育集团公司,协同重新组建吉林样版职业教育集团公司——吉林汽车岗位教育培训学校,强强联手一汽集团共享资源技能型人才塑造培训中心,强强联手哈尔滨市机械设备制造领域同乡会积极开展战略合作协议。根据架起所述校企合作办学教书育人服务平台,整合了校企合作教育科研和学习培训資源,组成了校企合作办学共治的一体化教学管理常态化。高档国际交流质量标准体系培养学员普及率超出32%。

图2 校企合作双元教书育人状况2.充分运用院校区位优势,提升 企业学习培训管理能力根据校企合作办学人才的培养服务平台的架起,也为汽车领域的大中小型企业、中小型微企业获得了总量工作人员以后文化教育的重要途径,并为企业不断运输合乎企业务必的技术性技能型人才。根据校企合作办学教书育人体制的建立,不但使院校的人才的培养品质显著提高,更为企业发展趋势获得了优秀人才烘托,校企合作合作共赢,协作发展趋势。(五)讨论“规章制度艺术创意”,以“归类基本建设”保证 教学管理院校积极开展教学管理规章制度艺术创意。

从传统式的管理方案向智能化的、技术设备的、科学研究的管理方案更改。对于教学管理行为主体和目标的各有不同,归类建立教学管理规章制度,提高管理效益和目的性。以院校国家现代学徒制示范点新项目教学管理规章制度制定为例证:对于院校和企业层面,校企合作共享资源了《现代学徒制项目管理办法》《现代学徒制合作企业甄选标准》《现代学徒制校企合作协议》《现代学徒制人才培养方案制订指导意见》《现代学徒制视学评价与专员公署制度》;对于校企合作双老师,制定了《现代学徒制双导师队伍建设指导意见》《现代学徒制企业导师管理细则》《现代学徒制校内导师管理细则》;对于学徒工制定了《现代学徒制学徒守则》《现代学徒制项目学徒评价办法》《学徒能力素质模型》等教学管理文档。根据归类制定规章制度,目的性管理方法,更进一步搭建了管理方法的规范化、规范性,提升 教学管理的合理性。

(六)讨论“经营管理”,以“层次培养”完善教学管理1.创设学员多元化发展趋势教学管理抵制管理体系提高多元化人才的培养,创设“关联性化课程平台 人性化课程内容控制模块”专业课程设置;积极开展学年度学分,为学员获得多元化的额外课程内容;积极开展个性化教学,依据学员的专业技能水准差别,建立各有不同等级的课程内容教学体系,合乎各有不同学员的通过自学务必;建立课程内容挪动规章制度,为学员多元化成材获得规章制度保证 ,期待学员根据岗位技能竞赛、企业学习实践活动中、艺术创意自主创业、社会实践活动等形式多样提高专业技能水准和综合性专业能力,期待构建人平均可成材的不错时尚。2.建立学员专业技能资格证书体系管理归类抵制学员考入专业技能资格证书、企业技师证资格证书等。院校果断常态“课堂教学临床医学与改进”品质保障机制,以动态性数据监测做为临床医学根据,以常态化课堂教学督查监督做为诊疗规范,以领域企业政府部门等点评做为改进经济效益,进一步提高人才的培养品质。

(七)讨论“智慧服务”,以“服务平台”助推教学管理1.全方位基本建设各种教学管理系统软件做为国家教育部高职院校数字校园平台基本建设试验校,院校以教学管理系统软件基本建设和智能化教育资源基本建设为切入点,积极开展智慧教育基本建设、自我约束产品研发了适合我院汽车高等职业教育特性的教务管理系统系统、与工学云协同自定了蘑菇丁学习管理系统软件、导入了麦可斯课堂教学检测系统及大学毕业生智能管理系统。2.建立校企合作互促相通教学管理信息化平台每一个学校基本建设两个互动式企业当场课室,搭建校企合作课堂教学数据共享,教学环节中能够推行终端设备企业当场,由企业老师进行具体指导课堂教学、当场展览、实践展现等;建立校企合作共享资源服务平台,搭建院校教育资源与企业学习培训資源的高宽比共享,企业在职员工以后文化教育和学校学生学习学习培训都能够根据共享资源查询平台涉及到原材料进行线上通过自学;共享资源校企合作办学项目风险管理服务平台,抵制带头培养新项目的在线管理系统、全过程考评加载、落下帷幕性点评等工作中,另外为企业老师远程控制积极开展带头培养新项目的教学管理获得保证 ;与经销商联合开发学习在线管理系统服务平台,动态性发布教学管理涉及到信息内容、了解学员学习状况、具体指导学员积极开展学习和帮助学员解决困难学习中遇到的因难,效率高积极开展学习管理方法,保证 学习管理方法井然有序进行。二、管理方法特点艺术创意(一)推行高职院校四年延展性修业年限教学管理艺术创意,合乎企业高档技术性专业技能专业人才1.企业参与高职院校四年延展性修业年限专业教学管理整个过程为适应能力汽车产业链对高档技术性专业技能紧缺优秀人才的相近市场的需求,院校在全国各地首次积极开展了高职院校四年制专业。企业全过程参与试点的整体规划与设计方案、人才的培养的方案与推行,培养实际效果的跟踪与点评。

教学管理

现阶段了解三届200多名大学毕业生,在企业关键主要从事简易技术性工作中。协作企业也从中国廷伸至国外,马来西亚俩家汽车电子科技公司将依照工程师助理职位规范对高职院校四年制专业学员进行带头培养。

2.适应能力技术性技能型人才结构型务必,不断发展专业经营规模二0一二年,第一批2个高职院校四年制专业开设后,根据不错的推行实际效果,在二零一五年以后增设了数控加工技术(装调维修方位)、汽车生产制造与拼装技术性(施工现场管理方位)和工业机械手技术性等高职院校四年制专业。现阶段,两任大学毕业生关键主要从事简易技术性工作中,备受企业接受。

(二)推行现代化项目合作文化整合艺术创意实践活动中,创设教学管理品质自动控制系统1.结合精益化管理核心理念,拓张教学水平文明建设结合日本丰田精益化管理核心理念和提升 管理模式。积极开展教学水平临床医学与改进,依照“每个人都是教学水平提升 者、每一个教学过程有能够提升 的室内空间、一切课堂教学场地都能够积极开展教学水平提升 ”的理论依据,组成了动态性、不断、螺旋式的具有办学特色的课堂教学临床医学与改进管理体系,不断提高教学水平的提高。图3 动态性、不断、螺旋式的教学水平体系管理2.结合欧州汽车企业管理心得,积极开展教学水平全过程监管院校依次与法国五大汽车企业(疾驰、宝马五系、玛莎拉蒂、奥迪车、大家)和博世公司、美国路虎捷豹、荷兰米其林轮胎、一汽-大家等国际性企业协作,连接国家标准积极开展八个现代学徒制示范点、56个校企合作带头人才的培养新项目。

结合中法高等职业教育汽车机电工程项目合作(全名SGAVE新项目)“以学员为管理中心,每日任务正确引导、订单推动、精准施策”的核心理念和美国路虎捷豹协作非凡新项目的老师与学生资格证书管理体系,积极开展与学员为管理中心的分等级教学水平全过程点评,保证 了教学水平操控的实用性和动态。(三)推行“税企行校”协作同歩管理机制,构建优秀人才强健“高架桥”院校、企业(一汽集团)、吉大等本科大学多方面协作,合乎企业市场的需求,充分运用五大专业群优点,合作开发了企业施工现场管理、汽车生产制造与装调技术性、汽车机械设备制造技术性等五个大学本科以后文化教育特点专业,以后文化教育在校学生经营规模约5千人。朝向企业工班长积极开展的企业施工现场管理专业已经是知名品牌,总共为一汽集团培养了4千多名生产制造一线工班长,大学毕业的学生含有的获得国家劳模,全国各地“五一”劳动者奖牌等,职工们将企业施工现场管理专业工班长班称之为“工班长的黄埔军官学校”。

院校还与南开大学、上海同济大学等协作积极开展在职员工的企业管理方法、车辆工程等专业的硕士学历文化教育,为企业职工尤其是高职院校大学毕业生断开了职业生涯发展通过自学的地下隧道。三、管理方面经济效益(一)人才的培养品质占据高些,教学成果享有盛誉全球院校接近五年首次就业依然保持在95%之上。大学毕业三年后近20%之上踏入了管理工作,近50%之上的大学毕业生主要从事简易技术人员。

学员对院校中低收入工作中均值服务质量为93.6%,企业对院校中低收入员工满意度达到98%。院校培养八万多位大学毕业生,沦落汽车产业链各行业的新生力量,人才济济王洪军、李凯军、金涛、低大伟、齐嵩宇、杨永修等一大批优秀大学毕业生,强健为国家学习型组织劳模、自主创新优秀人才、技术能手、自我约束自主创业优秀人才。服务项目一带一路提倡,预兆我国汽车商品不回头回来,与一汽贸易公司积极开展带头培养,一批高层次人才传至塔吉克斯坦、沙特、越南地区、澳大利亚等国家,与乌克兰南俄罗斯三十而立技术性高校带头积极开展学员沟通交流,与越南交通运输部协作举办“汽车维修培训机构”,积极开展技术性技能型人才塑造。

(二)院校办校水准明显增强,管理效率中国一流院校到数五年举办了全国各地高职院校全国技能大赛汽车类赛项,显出了院校整体实力,不断发展了社会影响,提高了学校建设和专业基本建设。接近五年,学员在全国各地高职院校全国技能大赛累计获得一等奖14项,吉林毕业生(没有大学本科)艺术创意自主创业“互联网技术 ”比赛获得特等奖3项,国际性焊比赛团队特等奖1项,本人一等奖2项。

2018年获得国家级教学成果二等奖1项,吉林教学成果 特别奖1项,一等奖1项,二等奖1项,三等奖3项。院校完工了全国首个朝向汽车产品研发与大批量生产行业的高职院校专业群;2个专业获批沦为全国各地高职院校装备制造业类样版专业点;完工吉林知名品牌专业群4个(占到专业群80%),12个专业获批沦为吉林高质量基本建设专业(占到专业50%);校企合作办学专业覆盖率100%。

专业课理实一体化课堂教学覆盖率100%; 入选中央电教馆职位核心理念网上精品课程基本建设660个课程内容模块。


本文关键词:学员,积极开展,泛亚电竞app下载,校企合作,专业,技术性

本文来源:泛亚电竞首页-www.vbconnex.com